以“提升教師生命質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為核心和主線，貫穿在《有效學(xué)?！贰ⅰ队行Ы處煛?、《有效教學(xué)》、《有效技能》、《有效研修》五大模塊始終。力求從“五個(gè)有效”的視角，研究適合促進(jìn)本區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展的指標(biāo)體系與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)；探索促進(jìn)本區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展的有效路徑與實(shí)施策略；建立促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的管理與評(píng)估機(jī)制。課題研究以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)；以提高教師的專業(yè)化水平為重點(diǎn)；以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的評(píng)估體系與運(yùn)行機(jī)制的形成為關(guān)鍵；以形成有效的外部條件為保障，切實(shí)做好課題的研究工作。課題的研究堅(jiān)持以轉(zhuǎn)變觀念為重點(diǎn)，以重建師德為核心，以建設(shè)隊(duì)伍為根本，提高教師專業(yè)素養(yǎng)；堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為本，以學(xué)校為本，提高教師生命質(zhì)量；堅(jiān)持以問(wèn)題為切入點(diǎn)，以自修為主，以科研為手段，以課題為載體，提高教師綜合素質(zhì)。