根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，人可以分為不同的性格，依據(jù)張群老師，樂嘉老師的性格色彩原理分類，人們可以為外向型的“紅色性格”；“黃色”性格；內(nèi)向型的“藍色”性格；“綠色”性格兩大類。當(dāng)然,也存在交叉型而非常一型的性格存在。

我們的學(xué)生也是如此。每個人都有每個人的性格。針對他們的不同性格，對他們進行管理的方式也不相同，針對性格不同的孩子把握溝通技巧、管理方式，人際交往等顯得很有必要！在我平時對孩子們的管理和相處中。我主要分為“外向”、“內(nèi)向”兩種性格進行因材施教：

一、對待“紅色”、“黃色”性格的孩子：

能給他們一定的職責(zé)和空間，也包括給他們一定的情緒時間和空間，讓他們發(fā)揮自己的特權(quán)，滿足他們的愿望，提高他們的積極性，同時又建立起原則、規(guī)矩并嚴格執(zhí)行。像我們區(qū)的李瑞洋、李雨謙等就屬于這類“紅色”為主的孩子，我就安排他們當(dāng)區(qū)長﹑當(dāng)路隊長。孩子的工作熱情高漲，與我們老師的關(guān)系十分融洽，可謂一舉兩得！

二、對待“藍色”、“綠色”性格的孩子。

像這類內(nèi)向的孩子，我平時沒有用高聲、憤怒的情感與他們交流，因為他們的心見、情感都很細膩。什么事容易悶在心里，不會表現(xiàn)出來。所以我經(jīng)常表揚他們的優(yōu)點，有意識的讓他們和“紅色”孩子多接觸，不催促他們做決定，鼓勵他們有自己的想法，也尊重他們的低調(diào)，這類孩子很謙虛，也很謹慎，為人有時小心眼，但這些都是他們的性格和特點，對他們不能要求太完美。

總之，在日常管理中，我注意運用光盤得到的“性格”知識，也掌握了一些“性格”妙用的技巧，因人而異，和他們和諧相處，有效管理，確實也取得了一定的成績：溝通使我們化解許多誤解，溝通使人與人之間的感情更加深厚；溝通使我們的心情更加愉悅；溝通使我們得到無限的知識……我會繼續(xù)努力，不斷實踐，爭取做得到最好！