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蕪湖光華學校

妙用性格育桃李

 

根據(jù)不同的標準,人可以分為不同的性格,依據(jù)張群老師,樂嘉老師的性格色彩原理分類,人們可以為外向型的紅色性格;黃色性格;內(nèi)向型的藍色性格;綠色性格兩大類。當然,也存在交叉型而非常一型的性格存在。

我們的學生也是如此。每個人都有每個人的性格。針對他們的不同性格,對他們進行管理的方式也不相同,針對性格不同的孩子把握溝通技巧、管理方式,人際交往等顯得很有必要!在我平時對孩子們的管理和相處中。我主要分為外向內(nèi)向兩種性格進行因材施教:

一、對待紅色黃色性格的孩子:

能給他們一定的職責和空間,也包括給他們一定的情緒時間和空間,讓他們發(fā)揮自己的特權,滿足他們的愿望,提高他們的積極性,同時又建立起原則、規(guī)矩并嚴格執(zhí)行。像我們區(qū)的李瑞洋、李雨謙等就屬于這類“紅色”為主的孩子,我就安排他們當區(qū)長﹑當路隊長。孩子的工作熱情高漲,與我們老師的關系十分融洽,可謂一舉兩得!

二、對待“藍色”、“綠色”性格的孩子。

像這類內(nèi)向的孩子,我平時沒有用高聲、憤怒的情感與他們交流,因為他們的心見、情感都很細膩。什么事容易悶在心里,不會表現(xiàn)出來。所以我經(jīng)常表揚他們的優(yōu)點,有意識的讓他們和“紅色”孩子多接觸,不催促他們做決定,鼓勵他們有自己的想法,也尊重他們的低調,這類孩子很謙虛,也很謹慎,為人有時小心眼,但這些都是他們的性格和特點,對他們不能要求太完美。

總之,在日常管理中,我注意運用光盤得到的“性格”知識,也掌握了一些“性格”妙用的技巧,因人而異,和他們和諧相處,有效管理,確實也取得了一定的成績:溝通使我們化解許多誤解,溝通使人與人之間的感情更加深厚;溝通使我們的心情更加愉悅;溝通使我們得到無限的知識……我會繼續(xù)努力,不斷實踐,爭取做得到最好!

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