信息化教學(xué)改革背景下如何有效地培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力
以Unit11 Lesson1 World News(北師大版)實(shí)際教學(xué)為例
崔慧宇
【摘要】在英語(yǔ)課程改革的背景下，如何有效地培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力是英語(yǔ)教育工作者的工作之重。語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力是在語(yǔ)言輸入，語(yǔ)言積累和語(yǔ)言輸出的過(guò)程中不斷提高和完善的。筆者結(jié)合World News 實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)，淺談如何提高學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。
關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；英語(yǔ)課程改革；語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力
English is for communication. 英語(yǔ)，作為一門(mén)世界性語(yǔ)言，其功能是交流的工具，因此，提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力是英語(yǔ)教學(xué)者的工作之重。語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力在語(yǔ)言輸入，語(yǔ)言積累和語(yǔ)言輸出的過(guò)程中培養(yǎng)和提高。以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力為綜合目標(biāo)，教育工作者要從知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，全面發(fā)展，全體發(fā)展，體現(xiàn)以“學(xué)生發(fā)展為本”的理念。筆者以World News實(shí)際教學(xué)為案例研究，淺談在信息化教學(xué)手段下如何提高學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。World News教學(xué)題材具有時(shí)代性，此課教學(xué)活動(dòng)也具有探索性和實(shí)踐性。那么，在信息化課堂下，本課教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力？
一. 以信息化教學(xué)手段為媒介，操練學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
1. 因特網(wǎng)的合理運(yùn)用。
教師通過(guò)教學(xué)視頻,迅速吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)入課題World News并提出問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生合作探究。
Q1. On July 5th,2005 what meeting was held in Scotland?
學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，查詢(xún)課題相關(guān)信息，并能加工信息，確定給出的特定時(shí)間所發(fā)生的世界大事即World News，導(dǎo)入本課的八國(guó)峰會(huì)在蘇格蘭召開(kāi)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索，學(xué)生學(xué)會(huì)獲取信息，關(guān)注世界新聞，關(guān)注身邊發(fā)生的事。
Q2. What does G8 stand for? Which nations are there?
教師在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀技能之前要求學(xué)生關(guān)閉課本，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)了解和學(xué)習(xí)八國(guó)峰會(huì)的歷史和八國(guó)峰會(huì)的文化背景。學(xué)生小組合作，搜索信息，整理信息，交流信息并核對(duì)正確答案。
2. 有道詞典等學(xué)習(xí)軟件的運(yùn)用。
學(xué)生在做閱讀時(shí)難免會(huì)有未學(xué)過(guò)的新詞匯的出現(xiàn)。學(xué)生利用有道詞典等學(xué)習(xí)軟件自主學(xué)習(xí)和探究，做到語(yǔ)言輸入和語(yǔ)言積累同步。師生通過(guò)電子教材共同學(xué)習(xí)和培養(yǎng)閱讀技能。學(xué)生在閱讀文章時(shí)，詞匯難易也是因人而異，有道詞典幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在不熟悉某個(gè)單詞的情況下，可以利用有道詞典自主學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音和用法，以及相關(guān)例句和常見(jiàn)交際用語(yǔ)。因此，一方面有道詞典的使用可以規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，積累詞匯和表達(dá)；另一方面，這也很大程度上提高了學(xué)生對(duì)篇章的理解和感悟，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中不斷進(jìn)行語(yǔ)言輸入和積累，也為語(yǔ)言的輸出做了一定的準(zhǔn)備。
3.騰訊通等交流工具的合理運(yùn)用。
新課程改革注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。在信息化教學(xué)手段下，學(xué)生利用騰訊通等交流工具可以愉快，自如，及時(shí)地師生交流或?qū)W生間交流并反饋信息。World News教學(xué)中，以本課閱讀材料為題材，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能。教師設(shè)定的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索，小組合作探究，騰訊通交流。如，
Q2. What does G8 stand for? Which nations are there?
學(xué)生通過(guò)騰訊通爭(zhēng)先恐后發(fā)送答案至教師，并通過(guò)騰訊通交流，確定正確答案，感受學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
其次，是學(xué)生在進(jìn)行略讀和精讀過(guò)程中，利用騰訊通交流閱讀問(wèn)題答案，在完成閱讀任務(wù)后，教師通過(guò)騰訊通發(fā)送相關(guān)閱讀習(xí)題，學(xué)生可以自主完成后利用騰訊通反饋信息。例如，本課中，閱讀教學(xué)完成后，師生運(yùn)用騰訊通交流本課的重點(diǎn)語(yǔ)法---被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。操作便利，概括性強(qiáng)，便于學(xué)生總結(jié)和運(yùn)用。
Tenses | Structures （找出文中對(duì)應(yīng)例句） |
一般現(xiàn)在時(shí) | is made up of |
一般過(guò)去時(shí) |
|
一般將來(lái)時(shí) |
|
過(guò)去完成時(shí) |
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| |
情態(tài)動(dòng)詞 |
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學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解世界新聞，然后自己運(yùn)用英語(yǔ)簡(jiǎn)短報(bào)道新聞；借助有道詞典完成新詞的學(xué)習(xí)，尤其是發(fā)音和常見(jiàn)用法，自主學(xué)習(xí)，小組合作探究完成閱讀任務(wù)，通過(guò)騰訊通與同學(xué)及老師交流。在本課學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解八國(guó)峰會(huì)關(guān)于非洲問(wèn)題的具體解決措施，結(jié)合自身經(jīng)歷，發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維，探討如何去幫助非洲，呈現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)版的八國(guó)峰會(huì)。學(xué)生運(yùn)用信息化手段，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題。這既完成了本課的學(xué)習(xí)又操練了學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
以任務(wù)為核心，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
任務(wù)型教學(xué)要求課前預(yù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備積極參與；進(jìn)入新課前，學(xué)習(xí)本課的三維目標(biāo)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的核心任務(wù)。課堂上，執(zhí)行教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)，團(tuán)隊(duì)合作，探索和解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。
課前預(yù)習(xí)，要求學(xué)生了解本課的知識(shí)目標(biāo)。新詞需要在課前學(xué)習(xí)并記住，目的是幫助學(xué)生輕松完成閱讀任務(wù)，也為語(yǔ)言輸入，語(yǔ)言積累和最終的語(yǔ)言輸出打下基礎(chǔ)。學(xué)生需要預(yù)先學(xué)習(xí)本課的單詞。其次，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注世界新聞，留心身邊發(fā)生的事，并能用英語(yǔ)和別人分享。一方面為本課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，另一方面，鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)以致用的能力。從某種程度上也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生在公眾面前播報(bào)新聞，培養(yǎng)了自信心，也操練了英語(yǔ)表達(dá)能力，當(dāng)然，提前做好充分的準(zhǔn)備是必不可少的，因此，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣也得到了重視。
新課導(dǎo)入前，學(xué)習(xí)和了解本課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。教師研究教材分析教學(xué)內(nèi)容，合理確定本課的知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感態(tài)度目標(biāo)，做到知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的有機(jī)整合。結(jié)合教學(xué)三維目標(biāo)，靈活操作實(shí)際教學(xué)。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中清楚地意識(shí)到本課的目標(biāo)和任務(wù)，并團(tuán)隊(duì)合作去完成任務(wù)。
教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，加大語(yǔ)言輸入，利用信息化教學(xué)手段，拓展信息渠道，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。在信息化教學(xué)的幫助下，學(xué)生可以小組合作了解最新新聞報(bào)道，學(xué)會(huì)用英文報(bào)道事實(shí)和新聞，創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，操練英語(yǔ)技能。結(jié)合本課課題，學(xué)生自主查閱相關(guān)資料了解八國(guó)峰會(huì)，并能小組合作分析非洲現(xiàn)狀探討解決非洲問(wèn)題的辦法。教師下達(dá)閱讀任務(wù)，學(xué)生閱讀教材，團(tuán)隊(duì)合作解決閱讀問(wèn)題，形成小組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在閱讀技能培養(yǎng)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)略讀精度研讀完成閱讀任務(wù)，同時(shí)兼顧語(yǔ)言輸入和語(yǔ)言積累。
情感態(tài)度與價(jià)值觀是教學(xué)中知識(shí)與技能，過(guò)程與方法的進(jìn)一步升華。本課內(nèi)容重點(diǎn)討論的是八國(guó)峰會(huì)關(guān)于非洲問(wèn)題的重要議程。學(xué)生結(jié)合教材了解非洲存在的問(wèn)題和困難，通過(guò)學(xué)習(xí)和結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，小組討論，角色扮演，如何去幫助非洲。這也是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力后，培養(yǎng)其發(fā)展性和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。學(xué)生了解非洲問(wèn)題后，結(jié)合八國(guó)峰會(huì)非洲議程的學(xué)習(xí)，從自身一點(diǎn)一滴做起，學(xué)會(huì)去幫助需要幫助的人。
三．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。
教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)去交流并運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題。本課教學(xué)中，結(jié)合
World New課題，堅(jiān)持“盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)”的教學(xué)原則，以減少學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的依賴(lài)性和母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的負(fù)遷移。學(xué)生在語(yǔ)境中去學(xué)習(xí)新詞匯和句型，并注重積累語(yǔ)言知識(shí)幫助語(yǔ)言表達(dá)。充分利用信息化手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中遇到新詞或表達(dá)，教師可以讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中去猜測(cè)、理解。語(yǔ)境教學(xué)一方面幫助學(xué)生語(yǔ)言積累，加大學(xué)生語(yǔ)言輸入的量，另一方面，為語(yǔ)言輸出工作做好準(zhǔn)備，能增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐的量，也能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，有助力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，從而提高學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
總之，信息化教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體，PPT教學(xué)課件與導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師，進(jìn)行自主合作探究式學(xué)習(xí)。教師在本課教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主，合作，探究。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的量，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言積累的習(xí)慣，利用信息化教學(xué)手段，創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。在語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)和情感態(tài)度方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。運(yùn)用英語(yǔ)去分析問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際去解決問(wèn)題，從而注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
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