新的課程理念給作文教學也帶來新的挑戰(zhàn)。在這語改大背景的前提下如何改進作文教學是值得研究的?，F(xiàn)在我就“想象”對于學生作文的作用談一談我的教學體驗。
過去的作文教學實在是忽視了學生的想象，認為想象是空洞的、不切實際的、不利于培養(yǎng)學生的真情實感、這樣的做法扼殺了學生多少創(chuàng)造力。小學生的想象力是豐富的，他們喜歡想象中的事物，想象是學生內(nèi)心世界真實的反應(yīng)，表達了他們的童真童趣。例如，學生把彎彎的月亮，有的想象成在太空中飄游的小船，有的想象成星星的搖籃，有的想象成媽媽的笑眼。這些賦有詩情畫意的想象是多么的純真。
在實踐的教學中能讓學生寫出一篇好作文很難，一般學生從選材上不是問題，難就難在把內(nèi)容寫具體，其原因一是學生積累沉淀少，二是對選材所經(jīng)歷的事回想起來印象模糊。有經(jīng)驗的學生就把所寫的事進行了藝術(shù)的加工和再創(chuàng)造（也就是加上了想象），這樣的作文就有血有肉，情感細微了。當然，想象不是漫無邊際的，應(yīng)是合情合理的，表達內(nèi)心真實的情感。
放飛學生想象的翅膀
發(fā)布人：小學：唐秋仁 發(fā)布時間：2009-03-03 點擊:
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