“教師，人類靈魂的工程師。”這是多么光榮而神圣的稱號！既然是靈魂的工程師，我們的任務就不能只局限于灌輸知識，而是要著眼于培養(yǎng)人、教育人。我們應把滿腔的熱情傾注在學生身上，從思想品德、文化知識、生活習慣等多方面全面地關心愛護學生、培養(yǎng)學生，使他們在德、智、體、美、勞方面全面得到健康發(fā)展。
對學生進行思想品德教育，不是空口說教，而是通過課堂教學、課外活動等方式來進行。比如《珍貴的教科書》一文，可以讓學生多讀感悟、多媒體課件展示等讓他們知道我們今天的幸福生活是成千上萬的先烈們用鮮血和生命換來的，我們要珍惜今天的幸福生活。又如《東方之珠》一文，通過對課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，從而激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。……
孩子的模仿性很強，我們教師必須處處做孩子的表率，成為孩子學習的榜樣。特別是低年級學生，可塑性特別大，觀察力特別強。在進入學校后，老師就成了孩子心目中最尊敬、最崇拜、最了不起的人。開口就是“我們老師是這樣說的，我們老師是這樣做的。”老師的話就是“圣旨”，所以我們的一言一行、一舉一動都要嚴格要求自己，身教重于言教，要以身作則，為人師表。凡是要求學生做到的，教師必須自己先要做到；凡是要求學生不該做的事，教師一定不能去做。比如說你要求學生說話要有禮貌，要尊重人，教師就要以身作則，見了學生說聲“同學們好”或是“這個問題請你回答?！?、“請你幫忙。”不要以命令的口吻對待學生，要知道你的行為表現(xiàn)，孩子們都看在眼里，都在暗暗地模仿，你的一言一行、一舉一動，對孩子隨時都在發(fā)生影響?？偠灾?，作為教師，我們應隨時隨地注意自己的文明行為，處處做學生的楷模。
教師熱愛學生，除了教好文化課之外，還要使他們從小養(yǎng)成良好的學風，培養(yǎng)獨立思考、勇于創(chuàng)新的精神。要多鼓勵孩子積極向上，通過寫字、作文等多種環(huán)節(jié)養(yǎng)成嚴謹、認真的作風；通過自學、課外閱讀、興趣小組養(yǎng)成愛讀書、善自學、善獨立汲取新知識的學習能力。在課堂上要通過多提問啟發(fā)學生思維，引導他們肯動腦筋，積極思考，鼓勵學生能自己提出問題、自己解決問題，培養(yǎng)他們獨立思考的能力。我們有的老師偏愛那些聽話、循規(guī)蹈矩的學生，而不喜歡那些聰明、淘氣、頑皮的孩子。當他們犯錯時，會大發(fā)脾氣，甚至諷刺、挖苦他們。其實，人非草木，孰能無情？他們都是有感情、有自尊心、有上進心的，喜愛鼓勵與表揚是孩子的共同特點。古人說過：數(shù)子十過，不如獎子一功。是有道理的。只要我們真正愛護學生，關心學生，對學生付出真摯的愛，一定能換得他們對老師的信任和尊敬，教育也一定回成功的。
一個教師，如果熱愛教育事業(yè)、思想進步、品德高尚、精力充沛、工作認真、處事公正，能嚴格而又平等待人，尊重信任學生，學生自然就會信服、尊重、敬佩你，愿意接受你的教導，在學生心目中自然就能建立較高的威信。低年級學生追求教師的愛，使自己成為教師的好孩子；中高年級學生則會比較明確地意識到教師對他們感情的評價是反映社會對他們的要求。教師的愛便轉化為影響他們學習和個性發(fā)展的心理動力。教師對學生的愛，能把學生從為愛老師而努力學習引向為愛獲取知識、技能而努力學習。教師對學生的愛是愛中有嚴，嚴中有愛，只有愛得深才能嚴格要求，才能認真負責地進行教育。我們要把自己愛的感情，全心全意地傾注在每個孩子身上，貫穿到整個教育過程中去，用愛的感情去打開孩子的心扉，啟迪他們的智慧，激發(fā)他們的上進心。愛，可以創(chuàng)造一切！