“微雨過，小荷翻，榴花開欲然”。為積極探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新融合，進(jìn)一步推進(jìn)大中小思政課一體化建設(shè)，發(fā)揮思政名師的引領(lǐng)示范作用。5月28日下午，灣沚區(qū)實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)中學(xué)教研組聯(lián)合蕪湖市“大思政課”課題組在蕪湖光華學(xué)校開展了智慧課堂模式下的初中道德與法治公開示范課及課題研討活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的有蕪湖光華學(xué)校副校長劉振，課題負(fù)責(zé)人、蕪湖市中江中學(xué)工會(huì)主席章鄭，蕪湖市中江中學(xué)辦公室副主任張友慶，灣沚區(qū)實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)各校思政課教師以及“德法星空”團(tuán)隊(duì)課題組成員。

課例展示

在思政課例展示環(huán)節(jié)，全體與會(huì)教師先是觀摩了蕪湖市紅楊中學(xué)萬賢林老師執(zhí)教的《情緒的管理》，在課堂教學(xué)過程中，萬老師運(yùn)用了豐富的教學(xué)素材，充分結(jié)合視頻案例，設(shè)置教學(xué)情境，設(shè)計(jì)了精彩的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生積極參與交流活動(dòng)，課堂氛圍活躍。

隨后與會(huì)教師觀摩了蕪湖市灣沚實(shí)驗(yàn)學(xué)校李啟燕老師執(zhí)教的《公平正義的價(jià)值》，李老師采用多種形式教學(xué)活動(dòng)，通過課堂小游戲導(dǎo)入新課，設(shè)計(jì)小小新聞播報(bào)員等活動(dòng)讓學(xué)生積極融入課堂，結(jié)合蕪湖本地新聞素材，讓學(xué)生感受公平與正義，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

評課議課

在評課議課環(huán)節(jié)，劉振副校長在致辭中向與會(huì)老師介紹了蕪湖光華學(xué)校，并代表學(xué)校對大家的到來表示熱烈歡迎。

李啟燕老師和萬賢林老師就教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)和課后反思進(jìn)行了闡述。全體與會(huì)教師各抒己見，暢所欲言，對兩位執(zhí)教老師的精彩課堂進(jìn)行了認(rèn)真的點(diǎn)評。

大家認(rèn)為李啟燕老師以較高的專業(yè)素養(yǎng)和豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)展示了“大單元教學(xué)”立意下教學(xué)的設(shè)計(jì)流程和課堂的執(zhí)教方式。課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)有巧思，課程主線很連貫，課堂反饋及時(shí)準(zhǔn)確。用法治精神貫穿公平正義，使得學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí)，大大提升了思政學(xué)科核心素養(yǎng)。

大家認(rèn)為萬賢林老師娓娓道來、循循善誘的課堂氛圍讓人如沐春風(fēng)。在堅(jiān)持核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，教師親和力強(qiáng)，能妙用各類資源，教學(xué)功底扎實(shí)。學(xué)生積極主動(dòng)，生動(dòng)活潑。整堂課師生關(guān)系和諧融洽，情緒的表達(dá)既切合本課內(nèi)容，又使教學(xué)目標(biāo)自然達(dá)成。

與會(huì)老師還在教案文本設(shè)計(jì)、課堂時(shí)間分配、相關(guān)概念內(nèi)涵外延的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范等方面對兩位老師提出了改進(jìn)意見。

課題研修

在課題研修環(huán)節(jié)，課題組成員萬賢林老師作了《淺談大中小思政課一體化建設(shè)的有效路徑》的專題報(bào)告，他從大中小思政課一體化建設(shè)提出的背景、現(xiàn)實(shí)價(jià)值和有效路徑三個(gè)方面進(jìn)行了分析，指出推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，既是思政課程建設(shè)的題中之義，也是本課題研究的重要內(nèi)容。我們應(yīng)充分展示思政教育的活力，加強(qiáng)思政一體化課程設(shè)計(jì)，建立多元化的教育評價(jià)體系，推動(dòng)課程思政與思政課程同向同行。

課題組成員、蕪湖市育紅小學(xué)旭日天都校區(qū)方希老師就課題組配備的專業(yè)書籍自修情況和參與課題研修的心得進(jìn)行了交流分享，她認(rèn)為作為一名青年教師通過查資料、讀專著、聽評課、寫論文、聽講座等形式，沉浸式參與到課題研究過程中，讓自己的研究意識得到提高、使自己的專業(yè)能力得到成長。

在活動(dòng)總結(jié)環(huán)節(jié)，課題負(fù)責(zé)人章鄭老師分享了他對本次活動(dòng)的總體感受——校園環(huán)境“優(yōu)美”、學(xué)生素養(yǎng)“優(yōu)良”、教師水平“優(yōu)秀”。整場活動(dòng)既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享，也有思想內(nèi)容的碰撞；既有嫻熟教學(xué)技藝的展示，也是觀摩提高、交流研討的平臺(tái)。感謝承辦本次活動(dòng)的蕪湖光華學(xué)校和參與本次活動(dòng)的全體老師，希望我們今后繼續(xù)在共同學(xué)習(xí)中攜手成長，在充實(shí)活動(dòng)中收獲滿滿。章老師還對暑期課題研修活動(dòng)的推進(jìn)作了具體的安排。

“鏡湖三百里，菡萏發(fā)荷花”。本次活動(dòng)以課例聯(lián)動(dòng)課題，以研修帶動(dòng)自修，集中群體智慧，激發(fā)教研熱情，讓思政課例研究更有方向性和指導(dǎo)性，推動(dòng)了課題研究進(jìn)一步向縱深發(fā)展。與會(huì)教師將以此次活動(dòng)為契機(jī)，推動(dòng)思政課程改革，讓核心素養(yǎng)在教學(xué)中真正落地生根，繼續(xù)在教育教學(xué)研究上深耕細(xì)作，篤行致遠(yuǎn)。