為貫徹落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，切實(shí)實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”的要求，蕪湖光華學(xué)校一、二年級(jí)組的老師們將學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展、激活學(xué)習(xí)興趣、緊密聯(lián)系生活融為一體，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的樂(lè)考活動(dòng)。同學(xué)們?cè)诶蠋焸兙脑O(shè)計(jì)的活動(dòng)中收獲了知識(shí)與快樂(lè)。

無(wú)紙化樂(lè)考以新課標(biāo)為引領(lǐng)，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生年齡特征和學(xué)情。關(guān)注孩子掌握基礎(chǔ)知識(shí)、形成技能的程度，進(jìn)行分層設(shè)題，融合全學(xué)科知識(shí)。既具實(shí)踐性又具趣味性。讓孩子在闖關(guān)中鞏固所學(xué)知識(shí),并在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉悅和成功,增強(qiáng)學(xué)生的自我成就感。樂(lè)考闖關(guān)現(xiàn)場(chǎng)，考官們認(rèn)真負(fù)責(zé)，注重激勵(lì)，客觀評(píng)價(jià)。孩子們時(shí)而聲情并茂地背誦，時(shí)而聚精會(huì)神地思考，時(shí)而流利洪亮地作答，做到了敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，充分展示了孩子們的臨場(chǎng)反應(yīng)能力。

樂(lè)考考場(chǎng)充滿歡聲笑語(yǔ)，孩子們?cè)谂c老師一起闖關(guān)的過(guò)程中充分運(yùn)用了自己學(xué)到的知識(shí)，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和知識(shí)的魅力。在這場(chǎng)心與心的溝通交流中真正做到了“減負(fù)提質(zhì)”，促進(jìn)了每一名學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。